190 浏览2.1 红色基因的内涵与育人功能
红色基因是革命先烈不懈奋斗、英勇牺牲所积淀的宝贵精神和优良传统，包括理想信念、爱国主义、集体主义、艰苦奋斗、无私奉献等核心价值。对青少年而言，红色基因不仅是历史记忆，更是立德修身、报效祖国的动力源泉。通过系统化、常态化红色基因培育，有助于激发青少年对中国道路、中国精神、中国力量的高度认同，培育担当民族复兴大任的时代新人。
2.2 青少年成长规律与红色基因培育的重要性
青少年阶段思维活跃、情感丰富，对榜样力量和群体认同高度敏感。科学的红色基因培育应尊重青少年的心理发展规律，从兴趣引导、情感熏陶、行为养成等环节着手，创新育人载体与评价方式，使其在参与体验中强化身份认同和使命感，逐步实现从“被动接受”到“主动内化”的质变。
2.3 新时代对红色基因培育的新要求
新时代党和国家对青少年红色基因培育提出更高要求，强调以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，推进红色文化进教材、进课堂、进头脑。要求以数字化、项目化、社群化等创新手段，将红色教育与学科融合、日常生活、社会实践有机结合，实现全过程、全方位、全员覆盖，为全面建设社会主义现代化国家凝聚青年力量。
3. “红船手工”“红歌传唱”创新案例分析
3.1 “红船手工”——寓教于乐的创新实践
“红船手工”作为红色基因培育的创新项目，利用手工制作、模型拼装等形式，将中国共产党诞生地“红船精神”具象化、生活化。学校组织学生手工制作红船，通过材料准备、工艺拼装、背景讲解等环节，帮助青少年了解中国共产党诞生的历史情景，感悟“开天辟地、敢为人先”的红船精神。该活动注重操作体验与历史故事讲述相结合，让学生在“动手”中“动脑”，在“动手”中“动情”。一些学校还开展红船模型比赛、红船故事分享会、红船主题绘画等，增强学生参与感和创造力。实践证明，“红船手工”既激发了青少年对党史的兴趣，也在潜移默化中播撒理想信念的种子。
3.2 “红歌传唱”——情感熏陶与认同建构
“红歌传唱”以革命歌曲为载体，通过合唱、比赛、课堂教学、校园红歌会等多种形式，把红色历史、理想信念、家国情怀融入旋律与歌词之中。青少年在合唱《没有共产党就没有新中国》《歌唱祖国》《红旗飘飘》等红歌的过程中，受到红色精神的情感熏陶和价值认同。学校还将红歌传唱与党史学习、“唱红歌、讲红事、做红人”活动结合，拓展音乐课程、主题队会、节庆演出等多元场景，实现知识传授、情感体验和行为养成的有机融合。红歌传唱使青少年在群体互动中强化集体荣誉感、民族自信心和责任意识。
3.3 体验参与到价值观内化的转化机制
“红船手工”“红歌传唱”创新案例的成功，关键在于实现了“体验参与—情感共鸣—价值认同—内化践行”的递进转化。青少年通过亲身参与红船制作、红歌合唱等活动，从感官认知走向情感认同，再到内心信仰，最终转化为日常学习和生活中的自觉行为。学校通过设置交流展示、成果评比、榜样激励、志愿服务等环节，引导青少年将红色精神内化为成长动力，体现于学习态度、团结协作、社会责任等具体实践中。
4. 青少年红色基因培育的成效与问题
4.1 培育工程的实践成效
近年来，以“红船手工”“红歌传唱”为代表的创新育人工程在全国多地试点推广，取得明显成效。青少年对党史国史的兴趣大幅提升，理想信念更加坚定。调查显示，参与过红色手工和红歌活动的青少年中，超过80%表示加深了对红色精神的理解，70%以上在学习态度、集体荣誉感、公益服务等方面有积极变化。青少年在活动中形成了强烈的集体归属感、家国情怀和自我成长动力，为后续的德智体美劳全面发展打下了坚实基础。
4.2 主要问题与挑战分析
一是部分活动流于形式，缺乏后续深化和实质性转化，导致红色基因育人“热闹一阵”后热情消退；二是内容与青少年兴趣结合不够紧密，手工、唱歌等项目创新性和吸引力有待提升；三是师资和资源配置不均衡，部分基层学校活动开展受限；四是家校社协同育人合力尚未充分形成，部分家长对红色教育理解不深、参与度低。
5. 路径创新与优化建议
5.1 丰富内容载体与课程体系
持续拓展红色基因育人内容，将红色手工、红歌传唱与党史学习、红色故事讲述、情景剧、社会调研、数字体验等相结合，构建分学段、分主题、分层次的课程体系。开发多样化、趣味化、探究型红色教育活动，提升内容的吸引力和实用性。
5.2 拓展体验参与与互动方式
大力开展“项目化学习”“社团活动”“家校共育”“红色研学”等多元参与模式。利用数字技术开发红色教育微课程、虚拟体验、网络合唱等新方式，激发青少年主动参与热情。设置活动成果展示、交流分享、榜样引领等环节，实现“人人参与、人人出彩、人人成长”。
5.3 完善评价反馈与协同育人机制
建立过程性与发展性评价体系，注重对学生参与度、创新性、成长表现等多维度评价。加强活动反馈、案例总结和成效追踪，为红色基因育人工程持续优化提供数据支撑。完善家校社协同育人机制，发挥家庭、学校、社区合力，形成共育共促格局。
5.4 强化家庭、学校、社会“三位一体”联动
发动家长积极参与红色基因培育，开展亲子红歌会、家庭党史讲堂、红色主题社会实践等活动。学校要主动链接社会红色资源，如博物馆、纪念馆、红色旅游基地，丰富课外拓展。政府和社会力量要加大投入，推动红色教育均衡发展和优质资源共享。
6. 结论
青少年红色基因培育工程必须紧贴成长规律，持续创新内容和载体，实现体验参与到价值观内化的全过程转化。以“红船手工”“红歌传唱”为代表的创新实践，促进了青少年对红色精神的认知、认同与践行。面向未来，应不断完善课程体系、拓展互动方式、强化协同育人，推动红色基因在新一代中落地生根、开花结果，为实现中华民族伟大复兴汇聚强大青春力量。
