共同富裕目标导向下党性教育使命定位与创新路径研究

　　共同富裕目标导向下党性教育的使命定位与创新路径研究

　　摘要

　　实现共同富裕，是中国共产党坚持以人民为中心发展思想的必然要求，也是新时代推动中国式现代化的重要目标。党性教育作为党的建设的基础性工程，其根本任务就是锤炼党员干部的理想信念和宗旨意识，不断提升为民服务能力和历史担当。当前，面对共同富裕的新目标和新任务，党性教育的使命定位和实现路径都亟需创新。本文从共同富裕战略的历史脉络与时代意义出发，系统梳理党性教育的新使命，深入分析共同富裕目标下党性教育内容、方法、机制的创新路径，结合典型案例，总结经验并提出完善建议，以期为党性教育更好服务共同富裕提供理论支撑和实践指导。

　　关键词：共同富裕；党性教育；使命定位；创新路径；中国式现代化

　　目录

　　绪论

　　共同富裕目标的时代价值与理论基础

　　共同富裕目标下党性教育的使命定位

　　共同富裕视域下党性教育的创新路径

　　案例分析与经验启示

　　党性教育创新面临的挑战与对策建议

　　结论

　　1. 绪论

　　实现全体人民共同富裕，是中国共产党自成立之初就确立的重要奋斗目标，也是中国特色社会主义的本质要求之一。党的十八大以来，党中央将共同富裕提升为国家发展的重要战略目标。与此同时，党性教育作为提升党员干部思想境界、纯洁党组织肌体的重要抓手，在新时代共同富裕战略推进中具有不可替代的作用。当前，党性教育面临着新形势、新任务的考验，必须适应共同富裕目标的需求，实现使命的再定位和内容、方法、机制的系统创新。

　　党性教育本质上是理想信念、宗旨观念和优良作风的集中教育，是党的先进性和纯洁性的重要保障。随着共同富裕成为时代强音，党性教育要主动服务于国家战略和社会主要矛盾的转化，推动党员干部以更加坚定的理想信念、更加深厚的为民情怀和更加务实的工作作风，积极投身于共同富裕的伟大实践。为此，研究共同富裕目标导向下党性教育的使命定位与创新路径，既是理论深化的必然要求，也是推进高质量发展的现实需要。

　　2. 共同富裕目标的时代价值与理论基础

　　2.1 共同富裕的历史脉络与内涵

　　共同富裕是马克思主义基本原理在中国具体实践中的重要体现。早在新民主主义革命时期，中国共产党就提出了“人人有饭吃、人人有衣穿”的初步目标。进入社会主义时期，党的各项方针政策始终围绕实现全体人民的物质和精神生活水平提升展开。改革开放以来，虽然强调“让一部分人先富起来”，但最终要实现的是“共同富裕”，即不搞平均主义，也反对两极分化。进入新时代，党的十九大、二十大对共同富裕目标作出新部署，提出扎实推进共同富裕，不断缩小地区、城乡、收入等差距，让发展成果更多更公平惠及全体人民。

　　2.2 共同富裕战略的现实意义

　　共同富裕不仅关乎社会公平正义，更关乎国家长治久安和中华民族伟大复兴。推进共同富裕，是实现全体人民全面发展、维护社会稳定和谐的必由之路。共同富裕目标的提出，要求党员干部切实增强宗旨意识和服务能力，主动解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。共同富裕目标的实现，离不开一支政治坚定、能力过硬、作风优良的党员干部队伍。因此，党性教育要以实现共同富裕为导向，提升党员干部引领社会公平正义、促进社会和谐稳定的能力。

　　2.3 理论基础：党性教育与共同富裕的内在关系

　　党性教育以坚定理想信念、锤炼政治品格、强化为民服务宗旨为核心，与共同富裕的价值追求高度契合。实现共同富裕，要求党员干部既要具备正确的世界观、人生观和价值观，更要有敢于担当、善于作为、服务群众的本领。党性教育作为“铸魂工程”，能够激发党员干部的历史使命感和责任感，激励全党上下为实现全体人民共同富裕而不懈奋斗。

　　3. 共同富裕目标下党性教育的使命定位

　　3.1 以共同富裕为根本价值导向

　　在共同富裕目标的引领下，党性教育必须将推动全体人民福祉作为根本价值取向。新时代党性教育不再局限于抽象的理论灌输，而是要与广大人民群众的美好生活需求紧密相连。党的二十大报告明确提出，“中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化”，这对党员干部提出了更高的历史责任。党性教育应引导党员干部把共同富裕作为工作出发点和落脚点，强化为民造福、促进公平的责任担当，成为服务共同富裕的重要思想源泉和动力保障。

　　3.2 服务高质量发展和社会公平正义

　　共同富裕的实现必须以高质量发展为基础，同时兼顾效率与公平。党性教育要强化党员干部对高质量发展内涵的理解，提升其服务经济社会发展的能力。要引导党员干部敢于直面社会分配、教育、医疗、住房等热点难点问题，把党性修养转化为推进公平正义、保障社会稳定的具体行动。通过党性教育，塑造一批具有改革精神、创新能力和群众观念的党员干部队伍，为共同富裕战略的顺利推进提供有力支撑。

　　3.3 推动党员干部理想信念和宗旨意识的重塑

　　在共同富裕目标导向下，党性教育必须进一步强化党员干部的理想信念教育，锤炼对党忠诚、为民服务的思想根基。要通过学习“四史”、党章党规、习近平新时代中国特色社会主义思想等，加强党员干部对党的奋斗目标和发展道路的认同，持续提升其政治判断力、政治领悟力和政治执行力。同时，党性教育还应突出宗旨意识的教育，推动党员干部时刻牢记“我是谁、为了谁、依靠谁”，真正把“全心全意为人民服务”作为行动自觉。

　　3.4 党性教育与基层治理和民生服务的深度融合

　　共同富裕目标的实现，最终要落脚于基层。党性教育应充分融入乡村振兴、社会保障、基层治理、民生服务等一线实践，引导党员干部在服务群众、解决矛盾、推动发展中锤炼党性、提升能力。要把党性教育的成果体现在为民解难、促进和谐、推动治理现代化的实际成效上，使党性教育成为实现共同富裕的有力抓手。

　　4. 共同富裕视域下党性教育的创新路径

　　4.1 内容创新：突出民生关切与服务型党性

　　党性教育内容创新是服务共同富裕目标的关键。首先，应将脱贫攻坚、乡村振兴、社会保障、教育公平、医疗惠民等民生主题纳入党性教育课程，使其更加贴近实际、贴近群众、贴近生活。其次，要加强对共同富裕理论、政策措施、典型经验的宣传与教育，引导党员干部正确理解共同富裕与高质量发展的关系。再次，应结合党员干部岗位特点，分类分级制定学习内容，提升党性教育的针对性和实效性。

　　4.2 方法创新：沉浸式、体验式与数字化党性教育

　　为适应新时代党员干部的学习需求，党性教育方法必须不断创新。一是推进沉浸式、体验式教育，组织党员干部深入脱贫攻坚、乡村振兴、基层服务等一线挂职锻炼，在实地调研、实际操作中感受群众需求、体验发展变化、检验党性修养。二是充分利用数字化平台、智慧党建系统、VR/AR等新技术，打造“云课堂”“移动党校”等多元化学习载体，拓展教育空间和时间。三是采用案例教学、研讨交流、主题党日、红色教育等方式，增强党员参与感和获得感。

　　4.3 载体创新：融合红色资源、社会实践与志愿服务

　　共同富裕视域下的党性教育，需要依托多元载体。各地可依托红色教育基地、党史馆、乡村振兴示范点等资源，开展现场教学和研学活动，使党员在感悟党史、回望初心中坚定理想信念。同时，要积极组织社会实践和志愿服务，让党员干部在参与扶贫济困、助老帮困、环境治理等公益行动中，锤炼党性、服务社会，形成“学用结合、知行合一”的教育新模式。

　　4.4 制度创新：建立分层分类、产教融合的长效机制

　　创新党性教育的长效机制，是实现共同富裕目标的重要保障。要完善党性教育组织体系，建立党委统一领导、党组织具体负责、相关部门协同推进的工作格局。根据党员干部不同层级、领域、岗位，推进分层分类、精准施教。推动党性教育与干部培训、岗位锻炼、职业发展相融合，探索“党性+能力+实绩”一体化培养机制。建立科学考评与激励约束机制，将党性教育成果与干部选拔、评先树优等紧密挂钩，提升党员干部参与党性教育的积极性和主动性。

　　5. 案例分析与经验启示

　　5.1 浙江“红色根脉”党性教育助力共同富裕

　　浙江省作为共同富裕示范区，积极探索党性教育与共同富裕深度融合的创新实践。浙江“红色根脉强基工程”通过菜单式党性教育、积分制管理和数字化平台，实现了党员教育全过程管理。党员干部定期参与村居帮扶、社会服务、创新创业等主题实践，将党性修养转化为服务群众、推动发展的实际能力，有力促进了基层治理和社会和谐，为全省高质量发展和共同富裕奠定了坚实的人才基础。

　　5.2 村级治理与党性教育协同创新

　　在江苏、福建等地，许多村党组织将党性教育与基层治理创新结合起来。通过建立“党建引领+群众参与”工作机制，推动党员干部深入田间地头、走访入户，带头开展矛盾调解、产业帮扶、环境整治、公共服务等工作，实现了党性教育与共同富裕目标的深度耦合。基层实践表明，党性教育常态化、制度化推进，能有效提升党员干部的群众工作能力和社会治理水平。

　　5.3 数字赋能党性教育提升服务能力

　　近年来，多地建设智慧党建平台，探索数字化党性教育新模式。上海、山东等地依托“云党校”，为党员干部提供个性化学习推荐、在线测试、数据跟踪、学用结合等服务，实现了党性教育资源共建共享和全过程留痕，有效提升了教育的覆盖率和实效性，为共同富裕人才培养和队伍建设提供了有力保障。

　　6. 党性教育创新面临的挑战与对策建议

　　6.1 主要挑战分析

　　尽管党性教育在共同富裕战略推进中取得积极成效，但在实际工作中仍面临一系列挑战。一是部分地区党性教育与共同富裕目标结合不紧，存在“两张皮”现象，缺乏顶层设计和统筹推进。二是教育内容创新不足，针对性、实效性有待提升。三是方法手段相对单一，数字化、体验式教育推广不平衡。四是考核激励机制不健全，党员干部参与积极性和自我提升动力不足。五是基层党组织资源配置有限，师资力量和教育经费不足，影响了党性教育的持续推进。

　　6.2 对策建议

　　一是加强顶层设计和统筹推进，把党性教育作为共同富裕战略的重要组成部分，纳入各级党委（党组）年度重点工作，完善协调推进机制。二是深化内容创新，围绕民生实事、乡村振兴、产业发展等主题动态调整党性教育课程，增强针对性和实用性。三是加快信息化步伐，推动智慧党建平台建设，扩大数字党性教育覆盖范围，开发适应不同群体的移动学习资源。四是完善考核激励体系，将党性教育参与度、学用转化等纳入干部考核与职务晋升，激发党员干部主动学习、主动实践的内生动力。五是加大资源投入，强化基层党组织师资培训和教育经费保障，推动优质党性教育资源共建共享，缩小地区和层级差距。六是注重典型引领和经验推广，系统总结各地党性教育助力共同富裕的先进做法，为全国推广提供样板。

　　7. 结论

　　共同富裕目标的实现，对党员干部队伍建设和党性教育工作提出了更高要求。党性教育必须以共同富裕为根本导向，进一步明晰使命定位，推动内容、方法和机制创新，实现与高质量发展、社会公平、民生改善的深度耦合。各级党组织要坚持以人民为中心，健全党性教育长效机制，推动党员干部在推进共同富裕伟大实践中不断提升政治素养、宗旨意识和服务能力，为中国式现代化和中华民族伟大复兴提供坚强组织保障和思想动力。