192 浏览随着“老有所学、老有所为、老有所乐、老有所安”政策的实施，银龄党员不仅是服务对象，更是党组织和社会建设的重要参与者和贡献者。新时代对银龄党员提出了“榜样引领、服务社会、凝聚人心、文化传承”的新定位。党性教育创新的目标在于帮助他们完成从“被服务”到“主动服务”、从“退休”到“再出发”的身份转变，激励他们在新时期焕发更大活力。
3. 当前离退休党员党性教育与作用发挥的现状
3.1 离退休党员结构特征与分布
离退休党员主要集中在城市社区、机关企事业单位、乡村村委会等。结构上呈现年龄偏大、身体状况差异大、文化层次不一等特征。近年来，随着老龄化进程加快，银龄党员数量大幅增长，但也带来了活动组织难度加大、需求多元化等新问题。党组织建设呈现出“组织网络化、服务专业化、活动多元化”新趋势。
3.2 党性教育主要形式与参与现状
目前，离退休党员党性教育形式以“集中学习、座谈交流、主题党日、政策宣讲”为主，部分地区依托老年大学、红色讲堂、云课堂等载体开展学习活动。但整体上内容较为单一，缺乏个性化和实用性，参与热情和实际覆盖率有待提升。特别是疫情防控背景下，线下活动受限，线上教育需求快速增长，但也暴露出“数字鸿沟”、操作障碍等难题。
3.3 作用发挥的典型模式与实践成效
各地通过组建“银龄先锋队”“五老志愿者”“红色宣讲团”等，组织离退休党员参与社区治理、政策宣传、疫情防控、环境整治、家风建设等实践。实践证明，银龄党员在服务群众、凝聚人心、传递正能量等方面作用突出。但在部分地区，党性教育与作用发挥“两张皮”，活动内容与需求脱节，个别党员出现“被动参与”或“边缘化”现象。
4. 党性教育形式创新的路径探索
4.1 课程内容的定制化与生活化
针对银龄党员的兴趣、需求和实际问题，开发“健康养老、家庭关系、法律援助、心理疏导、数字技能”等特色课程，将党性教育与日常生活、社会热点紧密结合。突出红色家风、榜样故事、身边楷模等元素，增强课程的情感共鸣和现实针对性。
4.2 教学载体的多样化与数字化
探索“线下+线上”“集中+分散”相结合的新模式。依托老年大学、社区活动中心、红色阵地，创新“微党课”“云课堂”“视频讲堂”等数字载体，打造“银龄e课堂”等线上教育品牌。推广智能终端和操作简便的APP，提供“一对一”数字帮扶，解决“数字鸿沟”难题。
4.3 参与方式的互动性与自主性
鼓励银龄党员自发组建学习兴趣小组、志愿服务队、文体团队，实现“自主选学、自主参与、自主服务”。创新“互助式”“导师制”“结对帮带”等参与方式，提升党性教育的互动性和多样性，激发银龄党员内在动力。
4.4 组织机制的协同化与支持性
建立多部门协同的组织网络，社区党组织、街道工作站、老年大学、社会组织等形成合力。完善服务保障体系，提供场地、经费、信息和心理支持。探索积分管理、荣誉激励、典型宣传等激励机制，营造“学有榜样、干有动力、乐在其中”的良好氛围。
5. 银龄先锋作用发挥的创新实践与典型案例
5.1 社区治理中的“银龄红色驿站”
上海、杭州等地设立“银龄红色驿站”，聚集离退休党员为社区居民提供政策咨询、法律援助、邻里调解、文明劝导等服务。党性教育与社区治理、志愿服务深度融合，有效缓解基层治理难题，提升社区凝聚力和居民满意度。
5.2 乡村振兴中的“银龄讲习所”
部分乡村探索“银龄讲习所”，邀请老党员、老干部担任“田间讲师”“村史宣讲员”，结合农技服务、文化传承、家风教育，助力乡村振兴。银龄党员以身作则，引领村民共同致富、移风易俗，党性教育与乡村发展有机统一。
5.3 家风家教传承与青少年关爱
许多地方成立“银龄家风讲堂”，老党员走进学校、社区，为青少年讲红色故事、传承优良家风，组织课外辅导、心理疏导、成长陪伴等关爱活动。银龄党员在代际交流和家庭教育中发挥纽带作用，党性教育成果转化为家教家风建设动力。
5.4 党史宣讲与文化传承实践
全国多地开展“银龄红色宣讲团”活动，组织老党员走进机关、企业、学校、网络空间，讲述党的历史、英雄人物和家乡变迁，提升党性教育的现实感和感染力。结合本地文化资源，开发红色故事汇、老照片展、文艺演出等形式，增强党性教育的文化内涵。
6. 存在问题与优化对策
6.1 主要问题分析
目前，银龄党员作用发挥和党性教育仍面临一些突出难题：一是活动形式和内容缺乏创新，难以激发深度参与；二是数字鸿沟与身体条件限制，导致部分党员“掉队”；三是组织支持和激励机制不完善，影响党员主动性；四是党性教育与服务社会、社区治理衔接不紧密，作用转化不充分。
6.2 完善路径与创新建议
应坚持以需求为导向，持续推进党性教育课程的生活化、案例化、模块化创新。加大对银龄党员数字素养提升、信息技术应用的培训力度，推广智能助老产品和服务。建立“服务清单+积分管理+典型激励”多元化激励体系，鼓励银龄党员多参与、多贡献。推进党性教育与社区治理、家风建设、社会服务有机融合，丰富银龄党员“学、做、讲、帮”多元角色。
6.3 组织保障与激励机制优化
完善社区党组织领导下的多元支持体系，整合政府、街道、社区、社工、志愿者等资源，搭建银龄党员作用发挥平台。创新荣誉评选、成果展示、经验交流等活动，树立银龄先锋先进典型。建立健康档案、心理疏导、家庭支持等关怀体系，帮助银龄党员健康快乐地“老有所为”。
7. 结论
离退休党员“银龄先锋”作用的持续发挥和党性教育形式的创新，是新时代基层党建和社会治理高质量发展的必然要求。银龄党员不仅是党和人民的宝贵财富，更是传承红色基因、弘扬社会正能量的重要力量。通过创新党性教育内容、载体、机制和氛围，激发银龄党员的参与热情和社会活力，能够实现“老有所学、老有所为、老有所乐、老有所安”的目标。未来应持续优化服务保障，深化教育创新，强化组织合力，让更多离退休党员在“银龄”新舞台上焕发新光彩、作出新贡献。
