302 浏览摘 要
高校青年马克思主义者培养工程（青马班）作为新时代高校思想政治工作的重点阵地，承担着引领青年坚定理想信念、深化理论武装的重要使命。课程体系作为青马班政治引领的核心载体，其设计与实施水平直接影响政治教育的效果。本文基于课程思政理论和政治引领机制，系统梳理青马班课程体系的现状与问题，构建“理论深化—实践拓展—评价反馈”一体化融合框架，旨在实现课程体系与政治引领功能的有机结合。研究采用文献分析、典型高校案例调研与问卷访谈相结合的方法，深入分析课程内容、教学方法、实践载体和评价机制对政治引领的支撑作用。研究发现，当前青马班课程体系存在内容同质化、实践缺乏系统性和评价手段单一等问题。基于此，提出优化课程内容结构，融入习主席新时代中国特色社会主义思想，强化红色基因传承；创新教学方法，推广研讨式、项目化教学；丰富实践载体，建设理论学习与社会实践联动平台；完善多元化评价体系，实现过程评价与结果评价相结合。案例分析显示，融合框架有效提升了学员的政治认同感和理论素养，增强了政治引领的实效性。本文为深化高校青马班课程改革、强化政治引领功能提供理论指导和实践路径，对推动高校思想政治工作高质量发展具有重要意义。
关键词 高校青马班；课程体系；政治引领；融合机制；思想政治教育
目录框架
第1章 导论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 高校思想政治教育的新要求
1.1.2 青马班政治引领的战略地位
1.1.3 课程体系改革的必要性
1.2 文献综述
1.2.1 青马班课程体系研究现状
1.2.2 政治引领功能相关理论
1.2.3 课程思政与融合机制研究进展
1.2.4 研究评述与不足
1.3 研究方法与技术路线
1.4 论文结构安排
第2章 高校青马班课程体系现状分析
2.1 课程内容结构与专题设置
2.2 教学方法与学习模式
2.3 实践教学与社会实践平台
2.4 评价体系与反馈机制
2.5 存在问题及成因分析
第3章 政治引领功能的内涵与作用机制
3.1 政治引领的理论基础
3.2 青马班政治引领的目标与路径
3.3 课程体系支持政治引领的关键环节
3.4 功能实现的障碍与挑战
第4章 课程体系与政治引领的融合框架构建
4.1 理论深化与内容创新融合
4.1.1 习主席新时代中国特色社会主义思想融入
4.1.2 红色基因传承内容设计
4.2 教学方法与实践拓展融合
4.2.1 研讨式、项目化教学模式推广
4.2.2 校内外实践教学联动机制
4.3 评价反馈与持续改进融合
4.3.1 多元化评价指标体系
4.3.2 动态反馈与课程迭代
第5章 典型高校融合实践案例分析
5.1 高校A：课程内容结构创新与政治引领成效
5.2 高校B：项目化教学与社会实践平台建设
5.3 高校C：多维评价机制设计与应用
5.4 综合案例启示
第6章 政策建议与实施路径
6.1 加强顶层设计与课程体系统筹
6.2 完善师资队伍建设与培训
6.3 推动校地协同与资源共享
6.4 强化信息化支撑与数字化管理
6.5 建立常态化评价与反馈机制
第7章 结论与展望
7.1 主要研究结论
7.2 理论贡献与实践价值
7.3 研究局限与未来研究方向
参考文献
