563 浏览摘要：目的 掌握儿童青少年屈光和心理健康状况，探讨心理健康状态与近视的相关性，了解影响儿童青少年屈光度及心理健康的相关因素，为制定近视防控策略提供依据。方法 采用分层整群抽样方法，于2020年9—12月在山东省13个地市调查8 672名3～8年级学生，对学生进行视力检查和在线心理问卷调查。结果 近视学生思维维度和情绪维度得分为（17.25±2.87）分和（10.69±1.93）分，高于非近视学生的（17.12±2.86）分和（10.57±1.96）分，差异有统计学意义（t=–1.97、–2.67，均P＜0.05）；随着年级的增长，近视学生和非近视学生在思维、情绪和意志行为等不同的心理维度得分出现差异；不同地理区域学生心理健康水平不同，儿童青少年屈光度与性别、年级、地区和情绪维度（t=–38.85、–6.75、4.26、–2.63，均P＜0.05）相关。结论 儿童青少年屈光发育与性别、年龄、地区及心理因素有关；综合防控儿童青少年近视，不仅仅要关注视力发育和眼部健康，还需要结合儿童青少年人格、心理特征，开展有针对性的干预，以提高学生的眼健康和心理健康水平。
关键词： 青少年;心理健康;
文章目录
1 对象与方法
1.1 对象
1.2 方法
1.2.1 调查方法
1.2.2 问卷调查
1.3 统计分析
2 结果
2.1 不同特征儿童青少年近视及屈光度统计结果（表2)
2.2 不同屈光度儿童青少年心理健康得分比较（表3)
2.3 儿童青少年屈光度与心理健康水平相关性分析（表4)
3 讨论
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