硕士论文提纲
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    生成式人工智能采纳对员工知识共享行为的影响研究摘要随着生成式人工智能技术的快速发展,ChatGPT、DeepSeek、Claude 等智能工具逐渐融入组织的知识管理和业务流程之中,极大提升了信息处理与知识创造的效率。然而,员工在面对新技术采纳时往往会表现出不同的态度和行为,有的积极利用并推动知识共享,有的则因担忧自身能力或地位受到影响而表现出知识隐匿。现有研究多关注
  • 摘要在教育数字化与新课标全面推进的背景下,小学阶段的人工智能教育与STEAM教育呈现并行发展、相互呼应的趋势,但在现实场域中普遍存在目标指向割裂、课程内容彼此孤立、教学方法单一与评价工具缺位等问题,导致人工智能教育难以脱离兴趣式、活动式的“浅层应用”,STEAM也易流于“项目展示”的形式主义。为破解上述痛点,促进核心素养的整体培育,本研究以小学人工智
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  • 摘要:在教育数字化转型与新课程改革协同推进的背景下,中小学人工智能教育课程正由“试点探索”迈向“常态实施”。然而,各地在课程目标定位、内容梯度设计、师资保障、资源供给、课堂实施与评价机制等方面仍存在明显差异与断层,影响了课程的育人价值与可持续发展。本文以“课程实施”为核心议题,围绕专门化人工智能课程与学科融合型人工智能主题学习的双路径,构
  • 信息技术教师人工智能教育专业发展现状研究
    摘要在教育数字化战略与生成式人工智能加速渗透的背景下,信息技术教师既是学校人工智能课程建设与技术整合的关键执行者,也是推动学生计算思维、数据素养与AI伦理意识培养的核心力量。然而,现有研究多以“中小学教师”或“学科教师”为总体对象,缺乏对信息技术教师这一专业群体在人工智能教育专业发展上的系统性刻画,表现为能力结构边界不清、培训内容与课堂情境
  • 中小学教师人工智能教育能力结构与提升路径研究
    摘要在教育数字化转型与生成式人工智能快速渗透的背景下,中小学教师作为课堂教学与教育治理的关键主体,其人工智能教育能力的结构化认知与可操作的提升路径直接关系到学校层面的教与学革新。然而现有研究多聚焦某一学段或单一能力维度,存在概念口径不一、能力结构边界模糊、测量工具缺乏跨学段适配性、提升策略与学校组织情境脱节等问题。基于此,本文以“中小学教
  • 教师人工智能教育培训对教学行为意向的影响研究
    教师人工智能教育培训对教学行为意向的影响研究摘要在教育数字化战略与“人工智能+教育”持续推进的背景下,教师培训被视为推动人工智能教育落地的关键抓手。然而,现实中培训投入与课堂变革之间常存在“培训—行为意向—实际行为”脱节现象:部分教师在完成培训后,对人工智能教育的态度有所改善,但未能形成稳定而明确的教学行为意向。围绕这一实践难题,本文以中
  • 中小学教师人工智能教育态度与教学行为的关系研究摘要在教育数字化战略与“人工智能+教育”政策驱动下,人工智能教育正在成为中小学课程与教学改革的重要方向。教师的态度被普遍视为影响技术采纳与课堂变革的关键心理变量,但在真实学校情境中,积极态度并不总能转化为稳定的教学行为,存在显著的“态度—行为鸿沟”。鉴于此,本文以中小学教师为对象,聚焦人工智能
  • 信息技术教师人工智能教育教学自我效能感研究硕士论文提纲摘要人工智能已成为基础教育高质量发展的关键驱动力,中小学信息技术教师既是学校数字化转型的实施者,也是人工智能教育(含AI素养、AI工具教学与AI赋能学科教学)的核心推动力量。教师对“能否教好、如何教好”人工智能相关内容的教学自我效能感,直接影响其课程实施深度、课堂创新程度与学生学习成效。基于此
  • 中小学教师人工智能教育采纳意向的影响因素研究论文提纲        摘要随着人工智能技术的快速发展,人工智能教育逐渐进入中小学教育体系,成为基础教育阶段信息化和智能化发展的重要方向。人工智能不仅改变了社会的生产与生活方式,也正在重塑教育的教学模式、课程结构和教师角色。作为教育改革的核心执行者,中小学教师对人工智能教育的采纳意向,不仅直
  • 智能财务机器人在企业财务共享中心的应用与风险—以中兴通讯为例
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