367 浏览摘要：高中生的心理健康问题一直为众多学者所广泛研究,尤其自疫情发生以来,我国全面提升了对于心理健康方面的关注度,教育部也对正常复课后中小学生的心理健康教育给予了高度重视。而情绪表达作为亲子沟通的重要手段之一,亲子沟通又是影响高中生心理健康状况的重要家庭因素之一,这二者对高中生的心理健康状况起到重要作用。基于此,本研究旨在通过调查高中生亲子沟通、情绪表达、心理健康水平的现状,进一步探讨亲子沟通和情绪表达是如何影响高中生心理健康状况的,以及考查高中生情绪表达对于亲子沟通与心理健康状况的作用机制,从而提出相应建议。本研究采用《青少年亲子沟通量表》、《情绪表达性量表》、《中国中学生心理健康量表》对天津市某所高中的437名高中生进行问卷调查,运用SPSS 21.0以及process v3.0插件对所收集的数据进行录入和统计分析。结果如下:第一,高中生亲子沟通在性别和年级上的差异显著;情绪表达在性别和年级上均无显著差异;高中生的心理健康状况方面,在性别上,仅有抑郁一个维度差异显著,在年级上,仅有适应不良这一维度呈现出显著性差异。第二,高中生的亲子沟通与情绪表达和心理健康水平总体情况均显著相关;情绪表达和心理健康状况中的偏执、敌对和学习压力感这三方面相关。总体来说,亲子沟通、情绪表达以及偏执、敌对、学习压力感两两相关。第三,高中生情绪表达在亲子沟通和心理健康状况下的敌对维度之间的中介效应显著。本研究得出以下结论:第一,在性别这一变量上,高中生亲子沟通水平女生高于男生;女生比男生更容易产生抑郁心理。第二,在年级这一变量上,高中生亲子沟通水平高二学生高于高一学生;高一学生比高二学生更容易产生适应不良的心理问题。第三,高中生亲子沟通对心理健康状况有负向预测作用。第四,高中生亲子沟通对情绪表达有正向预测作用。第五,高中生情绪表达对偏执有负向预测作用,对敌对和学习压力感有正向预测作用。第六,高中生情绪表达在亲子沟通和心理健康状况下的敌对维度之间存在显著的抑制性的中介作用。
关键词： 亲子沟通;情绪表达;
文章目录
摘要
ABSTRACT
1 引言
2 文献综述
2.1 亲子沟通
2.1.1 亲子沟通的概念
2.1.2 亲子沟通的测量
2.1.3 亲子沟通的相关研究
2.2 情绪表达
2.2.1 情绪表达的概念
2.2.2 情绪表达的测量
2.2.3 情绪表达的相关研究
2.3 高中生心理健康
2.3.1 心理健康的概念
2.3.2 心理健康的测量
2.3.3 高中生心理健康的相关研究
3 问题提出与研究设计
3.1 问题提出
3.1.1 已有研究的不足之处
3.1.2 问题提出
3.2 研究设计
3.2.1 研究目的
3.2.2 研究意义
3.2.3 研究内容
3.2.4 研究假设与模型
4 研究方法
4.1 研究对象
4.2 研究工具
4.2.1 青少年亲子沟通量表(PACS)
4.2.2 情绪表达性量表(EES)
4.2.3 中国中学生心理健康量表(MMHI-60)
4.3 研究程序
4.4 数据处理和统计分析
5 研究结果
5.1 各量表的信、效度检验
5.1.1 青少年亲子沟通量表的信、效度结果
5.1.2 情绪表达性量表的信、效度结果
5.1.3 中国中学生心理健康量表的信、效度结果
5.2 共同方法偏差检验
5.3 各研究变量的描述性统计
5.4 人口统计学变量的差异检验
5.4.1 各变量在性别上的差异检验
5.4.2 各变量在年级上的差异检验
5.5 各研究变量间的相关分析
5.5.1 高中生亲子沟通与心理健康状况的相关分析
5.5.2 高中生亲子沟通与情绪表达的相关分析
5.5.3 高中生情绪表达与心理健康状况的相关分析
5.6 高中生亲子沟通、情绪表达分别与心理健康状况间的回归分析
5.7 情绪表达的中介效应检验
6 讨论
6.1 高中生亲子沟通在人口学变量上的差异分析
6.2 高中生情绪表达在人口学变量上的差异分析
6.3 高中生心理健康状况在人口学变量上的差异分析
6.4 高中生亲子沟通、情绪表达与心理健康状况的关系分析
6.4.1 高中生亲子沟通、情绪表达与心理健康状况间的相关分析
6.4.2 情绪表达的中介作用分析
7 结论
8 创新、不足及展望
8.1 研究中的创新之处
8.2 研究中的不足
8.3 未来的研究方向
9 教育建议
[1]高中生情绪表达灵活性与心理健康水平的关系：自尊的中介作用[D]. 热依汗姑·吐尔逊.新疆师范大学 2021
[2]现行高中心理健康教育教材的分析与思考[D]. 赵宇晴.江南大学 2022
[3]农村小学心理健康教育的问题及对策研究[D]. 吴曦.湖南农业大学 2020
[4]我国大陆地区高校心理健康教育20年[D]. 陈新星.福建师范大学 2009
[5]高校借鉴新兵心理健康教育研究[D]. 洪璐.景德镇陶瓷大学 2020
[6]福建省心理健康教育特色校建设的现状、问题及对策研究[D]. 罗梦婷.福建师范大学 2017
[7]职业院校学生心理健康状况研究[D]. 马玉萍.西北农林科技大学 2017
[8]七年级心理健康教育课程开发与实施[D]. 陈慧琴.赣南师范大学 2019
[9]中美小学心理健康教育教材比较研究[D]. 唐超为.湖南农业大学 2019
[10]大学生心理健康水平的数理统计分析研究[D]. 李静.安庆师范大学 2019
