844 浏览摘要：目的 探讨特殊情况下卫生信息管理专业开展线上教学方式的意义，保障大型公共卫生事件中教学能力及人才培养的质量。方法 于2020年9月1日-2021年1月31日将某医科大学疫情期间入学的2020级29名学生作为实验组，采用网络教学为主的方式教学，将2018级19人作为对照组，相同课程采用线下教学为主的方式教学。以人体解剖学、信息管理概论、生物化学、卫生信息管理等4门课程的考试成绩作为测评指标，同时完成20题的主观问卷，数据采用SPSS21.0软件处理所有数据。结果 理论考试成绩结果显示：人体解剖学实验组学生成绩（73.27±13.13）分，对照组（75.47±11.11）分；信息管理概论实验组学生成绩（86.08±10.01）分，对照组（86.68±9.04）分；生物化学实验组成绩（84.00±9.55）分，对照组（81.36±10.84）分；卫生信息管理实验组成绩（91.01±3.66）分，对照组（90.26±3.75）分，2组成绩比较，P＞0.05，差异无统计学意义。教学质量问卷显示：对于网络教学的公认优缺点和特殊时期开展的必要性2组均比较认同，P＞0.05；对于教学内容的稳定性方面，... 更多
关键词： 卫生信息管理专业;疫情防控
文章目录
1 资料来源与方法
1.1 资料来源
1.2 方法
1.3 效果评价
1.4统计学处理
2 结果
2.1 课程考试成绩比较
2.2 主观问卷统计
3 讨论
3.1 教学模式改革
3.2 教学质量保证
3.3 教学课程规划
[1]翻转课堂在高职院校人体解剖学理论与实践教学中的应用探究[J]. 徐小洁. 科教导刊(中旬刊). 2020(26)
[2]基于“金课”理念的人体解剖学混合式教学初探[J]. 李雪梅,吕晓红,刘宝全,杨慧科. 解剖科学进展. 2020(04)
[3]以岗位胜任力为核心的人体解剖学专业青年教师培养模式探析[J]. 林如英,赵小贞,徐剑文. 中华医学教育杂志. 2020(09)
[4]论人体解剖学实验室安全管理体系构建[J]. 黄菊芳. 职业. 2022(02)
[5]生物类专业人体解剖学绘图作品展的实践意义探讨[J]. 王丹,代琦,吕正兵,聂作明. 解剖学杂志. 2021(04)
[6]人体解剖学开放实验室的作用与体会[J]. 李红军,骆社丹,龙言慎. 教育教学论坛. 2015(37)
[7]探讨激发医学生学习人体解剖学兴趣的方法[J]. 唐广胜. 考试周刊. 2018(93)
[8]正常人体解剖学知识竞赛的规划设计与组织开展[J]. 张美芝,李宁,高杰. 中国中医药现代远程教育. 2014(14)
[9]抗疫精神作为思政元素在人体解剖学呼吸系统教学中的应用研究[J]. 郝莉,樊香,陈新旺,张文娴,游言文. 当代医学. 2022(21)
[10]Complete Anatomy软件在人体解剖学运动系统教学过程中的应用[J]. 刘德康,常加松,史婷婷,关晓伟. 科技风. 2022(25)
