2476 浏览音乐学科核心素养下高中音乐鉴赏情境教学实践研究
摘要：《普通高中音乐课程标准（2017年版）》指出：课程内容情境化，以主题为导向，促进学科核心素养的实施，可以看出，情境教学对培养音乐学科核心素养具有重要意义。本文首先定义了音乐学科的核心素养和情境教学的概念，然后对情境教学的现状进行了调查，阐述了情境教学对培养学生音乐学科核心素养的重要性。重点探讨如何利用情境教学来提高音乐学科的核心素养。通过制定研究计划和行动研究方法，开展了以贵州师范大学附属中学为主体的两轮情境教学实践研究。第一轮情境教学实践以动物和丽水船夫号为研究案例，通过创造游戏情境、语言和多媒体，模拟海滩上的劳动情境，主要培养学生的艺术表现和审美感知能力，反思教学中的不足。第二轮改进在第一轮的基础上，以我的歌和茉莉花为教学案例，主要利用音乐表达情境教学，引导学生在课堂上进行综合艺术表演，提高艺术表现质量；创造比较学习与合作学习情境，判断和反思汉族民歌的人文艺术，提高文化理解质量，再次教学反思，最后比较分析两轮情境教学设计，反映音乐学科核心素养的内涵，得出结论。
关键词：音乐学科核心素养;高中音乐鉴赏;情境教学;行动研究;
摘要
ABSTRACT
引言
(一)选题缘由及意义
1.选题缘由
2.研究意义
(二)文献检索
1.研究思路与方法
2.检索结果
3.文献检索表明
(三)国内研究现状
1.关于核心素养的研究
2.关于音乐学科核心素养的研究
3.关于音乐课程中的情境教学应用研究
(四)国外研究现状
(五)研究方法与创新之处
1.研究方法
2.创新之处
一、音乐学科核心素养下情境教学实践研究概念界定
(一)核心素养概述
(二)音乐学科核心素养
(三)情境教学概述
二、高中音乐鉴赏情境教学的现状调查及分析
(一)教师访谈报告
1.访谈客体的情况概述
2.访谈内容
(二)学生问卷调查结果与分析
1.调查客体情况
2.调查问卷的设计
3.调查结果及分析
4.调查的基本结论及引发的思考
三、情境教学对培养学生音乐学科核心素养的重要性
(一)《新课标》中关于音乐学科核心素养和情境教学的关系解读
1.教学内容情境化促进音乐学科核心素养
2.音乐学科核心素养对情境教学的要求
(二)情境教学提升音乐学科核心素养的意义
1.情境教学中培养审美感知素养
2.情境教学中提升艺术表现素养
3.情境教学中培育文化理解素养
四、高中音乐鉴赏情境教学实践过程
(一)行动研究方法在情境教学中的运用
1.问题的发现与确定
2.研究内容的确定
3.参与研究人员
4.研究方法的确定
5.研究规划
(二)第一轮情境教学实践过程
1.《赶牲灵》情境教学案例分析
2.《澧水船夫号子》情境教学案例分析
3.情境教学行动研究反思日志
(三)第二轮情境教学实践过程
1.《茉莉花》情境教学案例分析
2.《打硪歌》情境教学案例分析
3.情境教学行动研究反思日志
(四)两轮情境教学对比分析
1.两轮情境教学设计对比分析
2.体现音乐学科核心素养内涵的对比分析
结论
参考文献
附录一 学生调查问卷
附录二 《汉族民歌》教学流程设计思路
附录三 选用教材及内页
附录四 谱例《澧水船夫号子》
附录五 教学图片展示
致谢
