801 浏览摘要：随着国家对学校艺术教育的日益重视，音乐教育课程标准的不断更新和实施，在高中实施的必修课教学模块中，歌唱模块不仅是培养学生艺术表现素养的重要途径，也是一门实践性很强的课程。爱国主题歌曲的学习有助于提高学生的综合素质和能力，提高学生的审美能力。学生可以通过学习这些主题歌曲创造良好的思想意识和积极的道德观念。爱国主题歌曲教学旨在培养学生的思想道德素质，发挥越来越突出和重要的作用。因此，学校对爱国主题歌曲的教学对学生具有很高的教育价值。因此，如何教授爱国主题歌曲，如何拓展课外，是一个值得音乐教师探索的问题。本文以高中音乐歌唱模块课堂教学为出发点，探讨爱国主题歌曲的教学。爱国主题查阅文献法、问卷调查法和数据分析法，在前人研究成果的基础上，概述了两本教科书中爱国主题歌曲的基本情况，以及如何探索高中音乐课堂的教学实践，总结了爱国主题歌曲在音乐教学中的意义。全文分为六个部分：第一部分是前言，从研究原因、研究目的和意义、研究方法、研究创新点、国内外研究现状五个方面阐述。第二部分是对爱国主题歌曲的定义。第三部分是对普通高中音乐课程标准的核心素质的解读，分别解释了《歌唱》模块两个版本教科书的审美能力、艺术表现和文化理解。第四部分是对高中音乐课堂爱国主题歌曲现状的调查和分析。通过向学生发放问卷调查，展示了高中音乐课堂爱国主题歌曲教学的现状，并对调查结果进行了定义和分析。第五部分是对高中歌唱模块爱国主题音乐作品的分析。简要介绍了花城版和湘教版两部高中音乐教材中爱国主题歌曲的体裁和主题，以花城出版社教材为主，以湖南文艺出版社教材为补充。第六部分是高中音乐课堂爱国主题歌曲的教学实践研究。通过教学设计，探索高中音乐课堂爱国主题歌曲的教学方法和对策，提出建议，进行教学反思和展望。
关键词：高中音乐;爱国主题歌曲;课堂教学;
中文摘要
Abstract
引言
(一)研究缘由
(二)研究目的与意义
(三)研究方法
1.行动研究法
2.文献法
3.问卷调查法
4.案例分析法
(四)研究创新点
1.新时期继承红色音乐文化的需要
2.爱国主题歌曲有效性教学研究
(五)国内外研究现状
一、爱国主题歌曲界定
二、《歌唱》模块爱国主题歌曲与核心素养
(一)花城版与湘教版《歌唱》模块与审美感知
(二)花城版与湘教版《歌唱》模块与艺术表现
(三)花城版与湘教版《歌唱》模块与文化理解
三、高中音乐课堂爱国主题歌曲现状调查与分析
(一)学生问卷与调查
1.学生对音乐课的喜欢程度
2.学生喜欢的歌曲类型
3.学生对爱国主题歌曲的认知程度
4.学生对爱国主题歌曲的喜欢程度
5.学生了解爱国主题歌曲的途径
6.学生认为爱国主题歌曲的学习是否有必要
(二)问卷数据与调查结果分析
四、高中音乐《歌唱》模块爱国主题歌曲概述
(一)花城与湘教版教材中爱国主题歌曲简述
1.分析歌曲题材内容
2.分析歌曲体裁类型
3.高中学生学唱爱国主题歌曲的必要性
(二)花城与湘教版教材中爱国主题歌曲的教育意义
1.爱国主题歌曲的思想性
2.爱国主题歌曲的艺术性
3.爱国主题歌曲的传唱性
五、爱国主题歌曲在高中音乐教学实践
(一)爱国主题歌曲的演唱要求
(二)爱国主题歌曲的知识拓展
(三)爱国主题歌曲教学案例
1.花城版爱国主题歌曲教学案例
2.湘教版爱国主题歌曲教学案例分析
(四)高中音乐《歌唱》模块教学的反思
结语
参考文献
致谢
本文是一篇高中音乐论文，作者认为爱国主题歌曲教学是高度符合国家和学校教育的核心思想，学生在学习唱爱国主题歌曲的过程中可以深刻体验思想情感，使爱国主题歌曲得到良好的沟通方式，有利于学校塑造学生的思想道德，为祖国社会培养深厚的爱国主义精神。
一，引言
(1)研究原因。
在新课程标准下的音乐教材中，高中生爱国主题歌曲的教学和培养是基于社会发展和时代进步的背景以及我的调查。主要研究背景包括：《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》提出继承和弘扬优秀的中国传统文化、革命文化，发展先进的社会主义文化，培养学生良好的政治素质、道德素质和健全的人格，增强学生对中国特色社会主义道路、制度和文化的信心。高中生正处于自我意识形态建设的基本阶段，也是形成人生观、价值观和世界观的关键时期。这是他们生命中最重要的时期。
爱国主题歌曲贯穿全国复兴的整个过程，见证了中国从危机中崛起，逐步发展成为一个强大的国家。爱国主题歌曲包含强烈的意识形态和独特的艺术特点，具有其他类型的音乐没有优秀的中华民族传统文化和思想教育优势，具有丰富的艺术内涵，引导人们积极努力为国家发展做出贡献，对人民、党、国家深厚的情感色彩，包含深刻的民族优秀传统文化，容易引起人们的共鸣，具有强烈的艺术吸引力，这些是高中音乐课堂教学实践的内容。
高中音乐教学研究应注重课堂实践。本文以行动研究方法为研究的理论支持，研究了高中音乐课堂爱国主题歌曲教学中存在的问题。
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(2)研究目的和意义。
高中音乐爱国主题歌曲的教学和研究具有继承爱国主义精神的现实意义，也是弘扬红色文化的重要使命。在高中音乐课上开展爱国主题歌曲教学，有助于培养学生的爱国情绪，形成正确的人生观、价值观和世界观。
首先，通过对高中音乐爱国主题歌曲的教学和研究，可以正确引导学生的意识形态建设，利用多样化的教学内容，激发学生探索这些主题音乐的兴趣，更好地反映教育理念和课程目标；其次，在高中音乐课堂教学中，以爱国主题歌曲为例，是弘扬民族音乐、增强民族信心的重要组成部分。爱国主题歌曲见证了国家的发展、经济的腾飞和国家的繁荣。在不同的历史时期，出现了大量不同的优秀爱国主题歌曲。随着《纽约时报》的发展，爱国主题歌曲已经融入了我们的生活。优秀的爱国主义歌曲被引入高中音乐课堂教学，通过学生学习唱歌、唱歌和欣赏，丰富和扩大他们的音乐知识，激发他们对党、国家和人民的热爱。
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二、《歌唱》模块爱国主题歌曲与核心素养
（一）花城版与湘教版《歌唱》模块与审美感知
《歌唱》模块是高中音乐学习的必修模块。2017 年《普通高中音乐课程标准》提出的教育思想——核心素养，是党和国家对基础教育提出的教育理念与思想。是高中音乐实施美育的主要指导思想，高中音乐课堂教学是实施美育和核心素养的重要途径。在高中阶段实现培养德、智、体、美、劳全面发展的人，从建构学生音乐表现能力，提高艺术鉴赏能力和理解民族音乐文化等三个方面培养学生，是音乐学科必须完成的重要任务，从而使高中生通过音乐学科的学习，逐步形成正确的价值观和健康心身的品格。
审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。1音乐更多的是靠我们的听觉去感知的，肉眼是无法感知音乐情绪的好坏以及其所展现的艺术美，课标将审美作为音乐核心素养之一，就是希望学生能通过了解音乐的情感，用音乐语言去分析音乐艺术。歌唱模块大多是以人声来表现音乐、抒发情感的，有各种不同的演唱形式，如独唱、合唱等，独唱又分为男高音独唱、女高音独唱。在歌唱模块的审美感知更多的是希望高中生在学唱或是欣赏歌曲的同时，能够激发其对于歌唱的兴趣，对我国的艺术歌曲有更深入的了解，通过对歌唱的学习，加强学生在歌唱方面的技巧，体验我国艺术歌曲的歌曲魅力。在湘教版歌唱模块的第五单元歌唱的情感表达选择了歌曲《把一切献给党》以及《梅花引》，《把一切献给党》是一首颂歌，歌唱了人民对党的信任，在教唱时我们不仅要学生学会演唱歌曲，还要让学生在欣赏以及学唱的过程中感受到歌曲中的情感，让学生从根本上感受到歌曲艺术和的表现力及歌曲中深厚的情感。
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（二）花城版与湘教版《歌唱》模块与艺术表现
艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐创编等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。2艺术表现作为核心素养之一，希望能够培养学生对于表演的兴趣爱好，提高其表演水平。歌唱模块是培养学生艺术表现素养的重要途经，在学生艺术表现的过程中，感受到歌唱的魅力，可以将学生的内心释放开来，充实其自己的内心，增加他们的自信心等等。在花城版的歌唱模块中第四单元为重唱情趣，内容分为二重唱、三重唱、多声组合、人声乐团，教师在教学的时候可以让学生尝试各种不同的重唱形式，在表演中让学生展示，这样学生不光能了解到重唱的多种形式，还能在表现过程中增添其对歌唱的兴趣，丰富他们的个人情感，并在活动完成后达到一定的成就感，增强自信心。
文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。3纵观中国上下五千年，从新石器时代就开始拥有了乐器骨笛，证明我国音乐文化历史悠久，不同时期就会有不用的音乐作品、乐器的产生以及各方面的音乐文化。我们应该对优秀的音乐文化学会分析其背后的历史、当时的社会文化对音乐文化的作用，将文化理解作为核心素养之一也是希望学生在欣赏音乐时不光只会听辨，更要懂得音乐背后的人文，了解我国优秀的音乐文化历史以及丰富的文化内涵。花城版歌唱模块在第一单元美妙的人声中对演唱形式以及人声种类等进行了分类，教师在对音乐文化进行讲解的时候，不光要让学生看书上的文字讲解，更要对书中的文字进行举例，用不同类型的音乐或是演唱者音色的不同让学生更加直观的了解音乐文化的不同。在对不同类型歌曲教唱时，教师也不能仅是教会学生演唱即可，更应该让学生了解作品背后所反映的时代文化等，这样才能培养学生用正确的眼光去看待音乐，理解音乐文化。
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三、高中音乐课堂爱国主题歌曲现状调查与分析......................................... 5
（一）学生问卷与调查....................................... 5
1.学生对音乐课的喜欢程度..................................................6
2.学生喜欢的歌曲类型.............................................7
四、高中音乐《歌唱》模块爱国主题歌曲概述............................... 9
（一）花城与湘教版教材中爱国主题歌曲简述.......................................10
1.分析歌曲题材内容.......................................10
2.分析歌曲体裁类型......................................10
五、爱国主题歌曲在高中音乐教学实践.......................... 12
（一）爱国主题歌曲的演唱要求................................................12
（二）爱国主题歌曲的知识拓展...............................................13
（三）爱国主题歌曲教学案例..................................................13
五、爱国主题歌曲在高中音乐教学实践
（一）爱国主题歌曲的演唱要求
唱歌与歌唱虽然只有前后字表述的不同，但是在初中音乐课和高中音乐课的教学中有着较大不同。首先明确的认识到歌唱强调的是表演与唱歌的结合，既是需要通过教师对学生进行声乐技术的基础训练才能达到。从学唱爱国主题歌曲到熟悉歌曲并不需要花费多长时间，但要在唱好歌曲的基础上，有表现力、有情感的演唱歌曲，则首先需要学生能够把握好演唱的节奏、节拍、咬字吐字、气息、乐句力度的强弱处理。将歌曲中所包含的节奏和音符演唱准确；其次要强调重音、渐强、渐弱等力度记号，要在演唱中能够将力度强弱的变化展示出来；再次要注重伴奏在歌曲表现中的作用，在歌唱实践中，要落实歌唱技术的相关基本要求，如歌唱姿势、歌唱的气息、歌唱的咬字等。通过演唱爱国主题歌曲，引导学生加深情感体验，激发爱国主义情怀，感受到歌曲包含的爱国主义精神和思想力量。
如在《我和我的祖国》中，它的副歌部分是全曲中歌唱技术要求高，音准、气息支撑等比较难把握的唱段。谱例：
结语
爱国主题歌曲是我国民族优秀传统文化传承的一个重要载体，其蕴含了我国深厚的民族文化和精神情感，也是我国特色音乐形式之一。爱国主题歌曲从抗日时期的激昂高亢到新中国建设时期、改革开放时期的赞美党、国家和人民的英勇无畏，再到新时期创作的爱国主题歌曲歌颂党、国家和人民群众的真挚情感，其优秀的教育功能是其他音乐形式无法比拟的。同时，爱国主题歌曲教学的开展是高度契合国家与学校的育人核心思想，学生在学习演唱爱国主题歌曲的过程中能够深刻体会其中蕴含的思想情感，使爱国主题歌曲得到一个良好的传播途径，有利于学校对学生思想品德的塑造，为祖国社会培养拥有深厚爱国主义精神的高素质人才。
参考文献（略）
