美育视角下乡村振兴战略中 美术教育路径研究

　　美育视角下乡村振兴战略中的美术教育路径研究

　　摘要

　　本研究在乡村振兴战略的宏大背景下，深入探讨了美术教育如何发挥其美育功能，为乡村的全面振兴提供独特的支撑。研究指出，美术教育不仅是提升乡村居民审美素养的重要途径，更是活化乡村文化、赋能乡村产业、塑造乡村精神的重要力量。通过对当前乡村美术教育现状的分析，本研究识别出教育资源匮乏、师资力量薄弱、课程体系脱节、社会参与度低等核心问题。为此，本研究从美育视角出发，系统构建了包括活化乡村文化资源、创新美术教育模式、培养多元化美术人才、赋能乡村特色产业以及构建多元参与机制在内的五大美术教育路径，旨在为乡村振兴战略的实施提供具体、可行的美育支撑方案。本研究的成果对于推动乡村美育发展、助力乡村全面振兴具有重要的理论和实践意义。

　　关键词:美育；乡村振兴；美术教育；乡村文化；路径研究

　　第一章绪论

　　1.1研究背景

　　进入新时代，我国的乡村发展迈入了全面振兴的新阶段。党的十九大报告明确提出实施乡村振兴战略，强调要“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”。这五句话二十个字，为新时代乡村建设指明了方向，也对乡村教育提出了更高的要求。传统的乡村建设更多聚焦于物质层面的发展，如基础设施建设、产业结构调整等，然而，乡村振兴的本质是人的振兴，是物质文明与精神文明的协调发展。在物质生活水平不断提高的同时，乡村居民的精神文化生活、审美素养和乡风文明程度，也成为衡量乡村振兴成效的重要标准。

　　在此背景下，美育的重要性日益凸显。美育是培养审美能力、提高审美情趣、陶冶高尚情操的教育，它关乎人的全面发展，关乎社会文明的进步。在乡村，美育不仅能够丰富村民的精神文化生活，提升其审美鉴赏和创造能力，更能够通过艺术的形式，深入挖掘和传承乡村优秀传统文化，活化乡村记忆，凝聚乡村认同。美术教育作为美育的重要组成部分，以其独特的视觉表达方式和创作实践过程，在乡村振兴中扮演着不可替代的角色。它可以通过绘画、雕塑、工艺美术、建筑与环境设计等多种形式，直接或间接地参与到乡村风貌的塑造、文化产品的开发、村民艺术兴趣的培养以及乡土人才的培育中，为乡村的内涵式发展注入新的活力。

　　1.1.1问题的提出

　　尽管美术教育在乡村振兴中具有重要价值，但当前我国乡村地区的美术教育现状仍不容乐观。城乡教育发展不平衡导致乡村美术教育资源匮乏，专业的师资力量严重不足，许多乡村学校甚至没有专职的美术教师，或者由其他学科教师兼任，教学质量难以保证。美术课程设置往往较为简单，缺乏系统性和地方特色，未能充分结合乡村实际和居民需求。此外，社会各界对乡村美术教育的重视程度普遍不高，投入不足，未能形成有效的协同育人机制。这些问题使得乡村美术教育在推动乡村振兴中的潜能远未得到充分释放。因此，如何在乡村振兴战略的宏大背景下，从美育视角出发，系统地研究和构建乡村美术教育的有效路径，成为当前理论研究和实践探索的紧迫课题。

　　1.2研究目的

　　本研究旨在深入探讨美育视角下乡村振兴战略中美术教育的多元路径。具体目标包括：分析美术教育在乡村振兴中的内在逻辑和作用机制；识别当前乡村美术教育面临的主要困境与挑战；在此基础上，提出具有创新性、系统性和可操作性的美术教育发展路径，以期为提升乡村居民审美素养、传承乡村文化、赋能乡村产业、塑造美丽乡村提供理论依据和实践指导。

　　1.3研究意义

　　本研究的理论意义在于，它将美育理论与乡村振兴实践相结合，拓展了美育研究的边界，丰富了乡村教育理论的内涵。它有助于深化对美术教育在乡村建设中多重价值的认识，为构建符合新时代要求的乡村美育体系提供学理支撑。同时，本研究也为乡村振兴战略的实施提供了一种独特的“美育视角”，强调了精神文明建设在乡村振兴中的关键作用。

　　本研究的实践意义在于，它将为各级教育行政部门、乡村学校、文化机构以及社会组织在推进乡村美术教育、助力乡村振兴方面提供具体的行动指南。提出的路径建议具有较强的可操作性，能够指导实践者在资源有限的乡村环境中，有效利用美术教育的力量，活化乡村文化、发展乡村产业、改善乡村环境、提升村民生活品质。最终，通过美育的浸润，培养出更多热爱家乡、有能力建设家乡的乡村人才，实现乡村的全面、可持续发展。

　　第二章基本概念与理论基础

　　2.1乡村振兴战略

　　乡村振兴战略是党中央着眼于全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国的战略全局，对“三农”工作作出的重大战略部署。其总要求是“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”，核心目的是要解决发展不平衡不充分的问题，实现城乡融合发展，让农业成为有奔头的产业，让农民成为有吸引力的职业，让农村成为安居乐业的美丽家园。

　　2.1.1“五大振兴”内涵

　　乡村振兴战略是一个系统工程，涵盖了经济、政治、文化、社会、生态等多个方面，具体体现在以下“五大振兴”：

　　产业振兴：核心是发展乡村产业，拓宽农民增收致富渠道。这包括发展特色农业、乡村旅游、休闲农业、农村电商等新型业态，推动农村一二三产业融合发展，提升农业的竞争力。

　　人才振兴：关键在于激发乡村人才活力，吸引各类人才投身乡村建设。这包括培养乡土人才、引进城市人才、鼓励科技人才下乡、支持返乡创业等，为乡村发展提供智力支撑和人力保障。

　　文化振兴：目的在于繁荣发展乡村文化，提升乡村社会文明程度。这包括传承发展优秀传统文化、丰富农民精神文化生活、培育文明乡风、良好家风、淳朴民风，提升乡村文化自信。

　　生态振兴：目标是改善农村人居环境，建设美丽宜居乡村。这包括加强农村环境整治、保护乡村自然风光、发展绿色农业、倡导绿色生活方式，实现人与自然和谐共生。

　　组织振兴：核心是强化农村基层党组织建设，提升乡村治理能力。这包括健全乡村治理体系、发挥党组织领导作用、完善自治、法治、德治相结合的乡村治理体系。

　　这“五大振兴”相互关联、相互支撑，共同构成了乡村振兴的完整图景。其中，文化振兴和人才振兴是乡村振兴的内在动力和根本保障，而美育，特别是美术教育，在这两个方面都具有不可替代的作用。

　　2.1.2乡村振兴中的教育地位

　　在乡村振兴战略中，教育被赋予了前所未有的重要地位。习近平总书记强调，“教育是民族振兴、社会进步的重要基石”。乡村教育是乡村振兴的基础性工程，它不仅承担着培养乡村人才的重任，更是提升乡村居民整体素质、促进乡风文明、推动乡村社会全面进步的关键。乡村教育的振兴，不仅要提升义务教育质量，还要发展职业教育、成人教育，以及各类社会教育，从而形成终身学习的教育体系，为乡村的全面发展提供智力支持和文化滋养。美术教育作为乡村教育的有机组成部分，其发展水平直接影响着乡村美育的质量和乡村精神文明建设的进程。

　　2.2美育与美术教育

　　美育是培养审美能力、提高审美情趣、陶冶高尚情操的教育。它通过对美的感知、理解、鉴赏和创造活动，促进个体身心和谐发展，培养健全的人格。美育是素质教育的重要组成部分，其目的不是培养艺术家，而是培养具有审美能力和创新精神的社会成员。

　　2.2.1美育的内涵与功能