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一、西方社会学理论论文选题（30个）
1. 韦伯“新教伦理与资本主义精神”理论再解读
2. 涂尔干社会事实理论与现代社会管理
3. 马克思社会阶级理论对当代社会分层的解释力
4. 布迪厄“惯习与场域”理论在教育不平等研究中的应用
5. 布卢默符号互动论视角下的青少年亚文化分析
6. 布曼流动现代性理论与当代青年身份危机
7. 帕森斯结构功能主义的当代适用性分析
8. 吉登斯“结构化”理论对全球化的解读
9. 高夫曼“自我呈现”理论与网络社交行为研究
10. 贝克风险社会理论在环境治理中的应用
11. 哈贝马斯交往行为理论与社会协商机制
12. 涂尔干自杀理论的现代解释及其局限性
13. 卢曼系统理论视角下的信息社会
14. 社会资本理论对城市社区治理的启示
15. 费米尼主义社会学理论与家庭结构变迁
16. 后殖民主义社会学理论对族裔关系的影响
17. 芝加哥学派城市社会学理论在中国城市研究中的应用
18. 社会建构主义视角下的性别认同问题
19. 拉图尔“行动者网络理论”与科技社会变迁
20. 米歇尔·福柯权力理论与社会治理创新
21. 韦伯科层制理论与现代组织管理
22. 现代性与后现代性理论的社会转型解释力比较
23. 格兰诺维特“弱关系的力量”理论与互联网社交网络
24. 社会冲突理论对教育不平等的解释
25. 理性选择理论与犯罪行为分析
26. 结构—能动关系理论在社会政策制定中的应用
27. 社会支持网络理论与老年人社会融入
28. 种族化理论与少数族裔社会地位
29. 哈贝马斯公共领域理论与新媒体发展
30. 数字社会理论与当代青年群体行为
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题目1：布迪厄“惯习与场域”理论在教育不平等研究中的应用
一、绪论
1.1 选题背景与意义
1.2 国内外相关研究综述
1.3 研究内容与方法
二、布迪厄惯习与场域理论述要
2.1 惯习（habitus）的定义与特征
2.2 场域（field）的结构与运行机制
2.3 资本的类型及其作用
三、教育领域中的惯习、场域与资本
3.1 教育惯习的社会分化基础
3.2 教育场域中的权力关系
3.3 教育资本、文化资本与社会再生产
四、理论应用分析
4.1 惯习与家庭背景对学生教育机会的影响
4.2 教育场域内部规则对不平等的建构
4.3 不同类型资本在教育获得中的作用差异
五、现实案例研究与政策启示
5.1 国内外教育不平等案例分析
5.2 理论视角下的教育公平政策建议
六、结论
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题目2：高夫曼“自我呈现”理论与网络社交行为研究
一、绪论
1.1 选题背景与研究意义
1.2 理论及国内外研究现状
1.3 研究目标与方法
二、高夫曼“自我呈现”理论基础
2.1 “前台”与“后台”概念
2.2 互动仪式与角色扮演
2.3 “印象管理”核心观点
三、网络社交中的自我呈现机制
3.1 虚拟空间与身份塑造
3.2 社交平台上的互动场景分析
3.3 用户印象管理行为特征
四、典型案例分析
4.1 微博/抖音等平台的自我呈现表现
4.2 虚拟社交中的身份切换与社交压力
4.3 网络欺诈与虚假自我呈现问题
五、社会影响与对策建议
5.1 网络自我呈现对青少年发展的影响
5.2 健康网络社交环境构建建议
六、结论
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题目3：贝克风险社会理论在环境治理中的应用
一、绪论
1.1 研究背景与意义
1.2 国内外研究现状
1.3 论文结构与方法
二、贝克风险社会理论核心内容
2.1 风险社会理论的基本假设
2.2 “制造风险”与“分配风险”
2.3 现代性、全球化与新型社会风险
三、环境治理的风险社会分析视角
3.1 环境风险的社会建构
3.2 风险治理的多元主体与协同机制
3.3 媒体、科学与政策在风险认知中的作用
四、理论应用案例
4.1 典型环境事件的风险社会解读
4.2 环境风险沟通与公众参与
4.3 制度设计与治理创新建议
五、结论与政策建议
