高职院校瑜伽课程大专4千字论文范文提纲

摘要：近年来，瑜伽作为新兴的时尚体育项目被越来越多的健身人士所喜爱，瑜伽也逐渐进入了高职院校的课堂，但在课程的开设过程中还存在一些问题。通过文献资料法、访谈法、问卷调查法对高职院校的瑜伽教师、学生、课程内容等进行调查研究。经过分析和教学实践探索高职瑜伽课程的重构策略，以素质目标、知识目标、能力目标三个维度重构了教学目标，结合职教特点、教师资源、教材、教法、学生学情重构了教学内容，贯穿课前、课中、课后的课内外一体化教学重构了过程性评价体系，积极推进高职瑜伽课程的研究与开发。 

关键词： 高职院校;瑜伽课程;

文章目录

0 引言

1 研究对象

2 研究方法

    2.1 文献资料法

    2.2 访谈法

    2.3 问卷调查法

        2.3.1 编制研究工具

        2.3.2 效度分析

        2.3.3 信度分析

3 瑜伽课程的总体设计与分析

    3.1 高职学生瑜伽课程学情分析

        3.1.1 瑜伽选项课学生性别

        3.1.2 身体素质基础

        3.1.3 身体姿态基础

        3.1.4 学生的学习特点

    3.2 高职学生瑜伽课程教材分析

    3.3 高职院校瑜伽教学内容分析

    3.4 高职院校瑜伽教学评价体系分析

4 瑜伽课程内容的重构策略

    4.1 重构优化教学内容

        4.1.1 重构体式专项内容

        4.1.2 重构素质专项内容

    4.2 重构过程性评价体系

5 结束语

浅析河南省普通高校实施体育课内外一体化教学[J]. 张新峰.  成功(教育). 2012(11)

[2]河南省普通高校实施体育课内外一体化教学的研究[J]. 李小莉.  西昌学院学报(自然科学版). 2009(02)

[3]吉林省民办高校公共体育“课内外一体化”教学模式构建研究[J]. 高鹏.  当代体育科技. 2022(09)

[4]高校体育课内外一体化育人模式的研究——以同济大学浙江学院为例[J]. 田小儒,张尧.  内江科技. 2022(06)

[5]高校体育课内外一体化教学设计及实践策略[J]. 易明兵.  吉林农业科技学院学报. 2022(04)

[6]互联网+背景下高校体育“课内外一体化”教学模式优化研究[J]. 许喜红,胡德堂.  通化师范学院学报. 2022(10)

[7]高校“体育课内外一体化”教学优势分析与体系构建[J]. 贾亦帅,马凯.  当代体育科技. 2020(32)

[8]“课内外一体化”教学模式对大学生身体素质影响的研究[J]. 李瑞.  体育科技文献通报. 2021(01)

[9]大数据时代下高校瑜伽课内外一体化教学模式构建研究[J]. 唐锐.  公关世界. 2021(14)

[10]健康中国战略背景下高校体育课内外一体化教学改革实践——以大连海事大学网球教学为例[J]. 盛夏.  航海教育研究. 2021(03)